商务英语教学研究团队

1. 团队概况：

商务英语教学研究团队主要由yl6809永利官网英语教学部的教师组成，目前共有18位成员，其中教授1人，副教授6人，讲师11人。团队教师主要讲授《综合商务英语》、《商务英语写作》、《商务英语听说》、《英语公众演讲》等商务英语基础课程，这些课程将英语语言与商务知识和技能有机结合，注重培养学生的商务英语综合运用能力。团队成员在教学中开展研究，不断创新教学方法，将续论、语料库语言学、技术辅助外语教学等理论应用于商务英语教学实践和研究，取得了显著的科研和教研成果，近五年主持国家级、省部级项目多项，在国内外期刊发表论文近40篇，出版专著多部。

2. 团队成员（按姓氏拼音排序）：

陈海晖，陈丽丹，高兴刚，黄晶晶，李坚，林洁，林翊文，陆璐，彭玲玲，王伟强，王小海，吴瑾，吴思珊，肖武东，许琪，易丹琳，袁媛，张婷婷

3. 学术成果（近五年）：

论文：

Chen, Haihui. (2017). An archetypal study on William Faulkner’s Absalom, Absalom!. Theory and Practice in Language Studies, 7(3), 187-194.

Chen, Lidan. (2017). Corpus-aided business English collocation pedagogy: An empirical study in Chinese EFL learners. English Language Teaching, 10(9), 181-197.

Chen, Lidan. (2018). Use corpus keywords to design activities in business English instruction. Emerging Technologies for Education, 234-243.

Huang, Yuqi., & Li, Jian. (2022). The characteristics and translation strategies of fuzzy language in diplomatic communiqués. Communication across Borders: Translation & Interpreting, 2(02), 24-32.

Lin, Jie. (2018). Return of education investment in China: A case comparison between rural and urban students. Australian and International Journal of Rural Education, 28(2), 119-131.

Lin, Yiwen. (2020). Effects of computer-mediated communication (CMC) peer review in an EFL writing course. International Journal of English Linguistics, 10(6), 417-430.

Wang, Jiayi., Li, Jian., & Huang, Jingjing. (2022). Research on risks of Chinese Internet enterprises’ overseas mergers and acquisitions based on Tencent’s typical case. Journal of Asia-Pacific and European Business, 2(01), 64-72.

Wang, Weiqiang. (2017). Using rubrics in student self-assessment: Student perceptions in the English as a foreign language writing context. Assessment & Evaluation in Higher Education, 42(8), 1280-1292.

Wang, Weiqiang., & Shen, Lu. (2019). Chinese MBA students’ perceptions of business English writing: Needs analysis and student self-reflections. English Language Teaching, 12(5), 20-29.

Wang, Xiaohai. (2018). On the role of native culture in cross-cultural communication and foreign language teaching. Rhetoric and Communications E-Journal, 37, 1-8.

Wang, Xiaohai. (2019). A cultural dimension as a new perspective to teach about the European Union: Taking ‘cultural studies on European Integration’ in China as an example. Rhetoric and Communications Journal, (41).

Xu, Qi. (2021). Incorporating reading circles into a task-based EAP reading scheme. ELT Journal, 75(3), 341-350.

Xu, Qi., Chen, Shizhuo., Wang, Jiamin., & Suhadolc, Stacy. (2021). Characteristics and effectiveness of teacher feedback on online Business English oral presentations. The Asia-Pacific Education Researcher, 30(6), 631-641.

Xu, Qi., & Deng, Lijun. (2021). Investigating the use of translation continuation tasks in commercial translation teaching: A study on translating user manuals. Chinese Journal of Applied Linguistics, 44(3), 366-381.

Xu, Qi., & Peng, Hongying. (2022). Exploring learner motivation and mobile-assisted peer feedback in a business English speaking course. Journal of Computer Assisted Learning, 38, 1033-1045.

Xu, Qi, Wu., Jin., & Peng, Hongying. (2022). Chinese EFL university students’ self-Efficacy for online self-regulated learning: Dynamic features and influencing factors. Frontiers in Psychology, 13, 1-12.

Xu, Qi., & Yu, Shulin. (2018). An action research on computer-mediated communication (CMC) peer feedback in EFL writing context. The Asia-Pacific Education Researcher, 27(3), 207-216.

陈海晖, 戴桂玉. (2018).论美国生态自传之叙事策略. 广东外语外贸大学学报(03), 45-50.

陈海晖. (2017). 商场，真的“只是”男人的战场？——一则苏宁易购广告的女性主义解读. 企业文化(01), 257-258.

陈海晖. (2017). 中国绿色发展理念的实施路径. 山西青年(06), 6-7.

陈海晖. (2022). 身体政治与创伤隐喻——《离上帝如此之远》中的女性创伤身体. 广东外语外贸大学学报(05), 138-148+160.

陈丽丹. (2022). CLIL理念下语料库辅助的商务英语教学任务设计. 海外英语(24), 99-100+103.

陈丽丹.(2023). 新文科背景下数据驱动的商务英语翻转课堂研究. 湖北开放职业学院学报(04), 166-168.

董秀清, 袁媛, 许琪. (2023). 基于移动平台的大学英语视听续说行动研究. 外语与外语教学(01), 84-95+147.

李坚. (2017). 微探英语语言教育中的跨文化交际现象. 时代教育(13), 127+2.

李坚. (2018). 对基于翻转课堂的项目驱动型商务英语教学的几点探讨. 文化创新比较研究, 2(20), 173-174.

李坚. (2018). 英汉流水句对比研究及其在英语写作教学中的运用. 教育现代化(47), 176-177.

林洁. (2017). 高等教育国际化与英语化. 语言政策与语言教育(02), 23-31+119-120.

彭玲玲. (2018). 学分制实践观察及其实现探究——解析美国加州大学河滨分校商学院的学分制. 科教文汇(下旬刊)(08), 31-33.

彭玲玲, 邓淇漫, 方碧玲, 马伟婵, 袁梓敏, 叶彩霞. (2022). 课程思政实施效果的探索与反思——以“高级英语阅读与写作”课程的教学实践为例. 英语教师, 22(22), 102-108+116.

王伟强. (2022). 课堂评估研究. 语言测试重点问题研究. 42-68.

王小海. (2019). 文化与欧盟的可持续性研究. Reports from the sixth International Scientific Conference of the European Studies, 365-374.

吴瑾, 张北镇. (2021). 语义透明度对汉语母语和二语复合词加工的影响. 江西师范大学学报(哲学社会科学版), 54(03), 137-144.

吴瑾. (2019). 语义透明度和词频对汉语二语复合词习得的影响研究. 江西师范大学学报(哲学社会科学版), 52(06), 167-174.

吴思珊, 许琪. (2022). 商务英语视听续说中的创造性模仿. 外国语言文学, 39(05), 15-27+133.

熊梦蝶, 林洁. (2017). 多语社会的社区性调查研究——以澳门为例. 中国语言战略(01), 45-55.

许琪. (2019). 视听读后续说对汉语二语口语产出复杂度、准确度、流利度的影响. 第二语言学习研究(09), 39-48.

许琪, 董秀清，袁媛. (2022). 任务动机对中国英语学习者视听续说产出的影响. 现代外语, 45(05), 645-658.

袁媛. (2018). 英语绘本阅读和英语自然拼读——通过课堂观察中国小学生学习英语自然拼读. 安徽文学(下半月)(03), 123-124.

袁媛. (2018). 中国小学生学习英语易犯语法错误——通过课堂观察收集广州市10名低年级小学生常犯错误及分析. 考试周刊(83), 102+126.

张洁, 王伟强. (2019). 接受型语言考试与语言标准对接的效度问题——来自标准设定过程的证据. 现代外语, 42(05), 684-695.

项目：

陈海晖，《奇卡诺文学反话语策略研究》，获2021年广东省社科规划办一般项目立项

陆璐，《英语公众演讲》，获2021年广东省一流课程线上线下混合式课程认定

彭玲玲，《商英教师的学科语境化教学探究--从体裁法切入》，获2018年广东省高等教育教学改革项目立项（已结项）

王伟强，《基于<中国英语能力等级量表>的学生英语阅读自评研究》，获2020年教育部青年基金项目立项

王小海，Culture and EU’s sustainability: strengthening European solidarity inside through intercultural dialogue and reshaping EU’s image outside through cultural diplomacy，获欧盟委员会伊拉斯漠+让莫内讲席教授项目立项

许琪，《网络环境下的外语口语教学反馈机制研究》，获2021年国家社科基金青年项目立项

许琪，《运用阅读圈打造综合商务英语混合式教学模式》，获2019年广东省高等教育教学改革项目立项（已结项）

许琪，《基于“续说”任务的英语口语移动教学反馈机制研究》，获2018年教育部青年基金项目立项（已结项）

袁媛，《续论视角下的商务英语视听续说混合式教学模式》，获2020年广东省高等教育教学改革项目立项

著作：

戴桂玉，陈海晖，蔡袆，崔山濛，张任然，刘洋，吕晓菲. (2022). 拉美裔美国女作家疾病叙事的后身份政治研究. 北京：光明日报出版社.

胡春雨，陈丽丹，何安平. (2019). 语料库辅助的商务英语短语教学研究. 北京：外语教学与研究出版社.

林洁. (2020). 语言政策与政治经济：全球化背景下的英语. 北京：外语教学与研究出版社.

王小海. (2017). 大国博弈中的加拿大：1914-2014. 北京：外语教学与研究出版社.